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胡晔的博客

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高淳区宝塔小学2013——2014学年度第一学期《用1-6的乘法口诀求商》  

2014-06-29 20:45:42|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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执教内容:《用1-6的乘法口诀求商》  执教者:胡晔  班级:二(4)班  执教时间:2013.10

一、教学内容:课本第53页例题,试一试,课本第54页“想想做做”第1~6题。

二、教学目:1、使学生初步体会乘法和除法的关系,掌握用乘法口诀求商的方法,能正确地解决简单的实际问题;

2、通过与生活实际相联系的实际问题教学,进一步理解除法的含义,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。

3、在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

三、教学重点:掌握用2-6的乘法口诀求商的方法

四、教学难点:根据除法算式,很快地找到相应的乘法口诀

五、教学方法:操作法、比较法

六、教学准备:例题插图、10个图片。

七、教学过程:

复习引入、促进迁移

1、口算。  

二(  )得八   三(  )十二    二(  )十二

2×(  )=8    (  )×3=12    2×(  )=10

2、从10里面连续减2,减去(   )次,正好全部减完。

3、引入新课:通过刚刚的练习,我们可以看出利用乘法口诀,真的能帮我们解决不少问题。

探究算法、经历体验

1、教学例题。

(1)出示插图。

提问:这里面有多少个小朋友?他们在干什么?

说明:8个小朋友打球,每2人一组,分成了几组?

(2)想一想:把8个小朋友,每2人一组,实际上怎样分?(平均分),根据题目的意思,可以用怎样的算式表示呢?(板书:8÷2=)为什么用除法?

提问:算式中的8表示什么?2呢?

(3)小组讨论:8÷2等于几呢?每位同学想想办法。

看哪一组办法多?

(4)指名汇报,老师逐条讲解。

方法一:用小棒代替,每2个一份,可以分成4份;

方法二:从8里连续减去4个2,得数是0;

方法三:4个2是8.

提问:在这么多的方法中,你觉得哪种方法最好。最简便?

小结:在计算8÷2时,可以先看除数是2,就想2几得八,这样利用乘法口诀可以很快的求出商。

(5)指名说说用口诀求商的思路。

2、教学“试一试”

(1)出示12÷3、10÷5

(2)想一想他们的商各是多少,你是怎样解答的?

(3)指名口述解题思路。

(4)学生们填写课本。

3、小结:这些除法算式在求商时,我们可以利用学过的乘法口诀,很快的解答出来。

模仿训练、加强理解

1、完成“想想做做”第1题。

(1)请学生们一组一组的完成。

(2)观察一下,每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系?

(3)小结:在求商时,可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。

2、完成“想想做做”第2题。

(1)学生进行比赛,要求一组一组完成。

(2)提问:你们为什么能算得那么快?

(3)揭示乘除法之间的联系。

多层训练、巩固算法

1、完成“想想做做”第3题。

(1)出示数字图,请看要求。

(2)学生默算。

(3)学生开火车比赛。

2、完成“想想做做”第5、6题

学生独立完成,指名说说为什么用除法?得数是怎么算出来的?表示什么?

评价小结、反思提升

1、通过今天的学习,你掌握了什么本领?

2、完成“想想做做”第4题。

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