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女儿真厉害,期末考试语数外三料冠军,年级总冠军!

 
 
 

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二年级下册数与代数单元分析(上)  

2011-05-12 14:19:13|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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胡晔

第一单元   有余数的除法

一、教学内容:

这单元是紧接着二年级(上册)表内除法安排的,教学内容由三部分组成。第1~2页初步体会余数的含义,初步认识有余数的除法。第3~4页初步教学有余数除法的竖式计算,懂得余数一定比除数小的道理。第5~7页练习有余数的除法,加强概念,掌握算法,解答有余数的平均分问题。

二、教材分析:

1让学生在分东西的活动中先形成有“剩余”的表象,在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。

2指导有余数除法的求商方法。

3比较除法算式里的余数和除数,发现并理解规律。

4利用有余数的除法解决实际问题。

三、教学目标:

1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法;理解有余数的实际意义,知道余数要比除数小;

2、学生在获取知识的过程中,积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识,学会与人合作,并能与他人交流思考的过程和结果。;

3、学生感受到数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用,进一步激发学习数学的兴趣;在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心;培养积极参与学习活动的态度和习惯。

四、教学重点:

1、理解有余数除法的含义,并会计算有余数的除法;

2、能运用有余数除法的知识,解决有关的实际问题。

五、教学难点:

除数是一位数的除法试商的方法。

六、课时安排:

有余数的除法                    2课时  

练习一                          2课时

第二单元  《认    数》 

一、教学内容:

全单元的内容大致分成五部分。

第8~10页着重教学一百、几百和一千,整百数的排列顺序和大小关系,口算整百数加、减整百数。

第11~13页着重教学几百几十的数,通过一十一十地数数整理整十数的顺序,口算几百加几十和相应的减法。

第14~18页着重教学几百几十几的数,通过一个一个地数数整理三位数的顺序。在练习二里综合了前三部分的知识。

第19~22页着重教学比较数的大小,结合实际问题进行估计。

第23~25页整理和应用全单元的内容。

二、教材分析:

1选用适宜的教具、学具。2优化认知线索和教学活动。

3着力发展学生的数感。(1) 让学生在现实的背景下进行读数、写数和说一句话的练习,体会数的意义和作用。(2) 为学生提供许多进行估计的机会。4结合教学内容让学生初步感受十进制计数法和初步的函数思想。

三、教学目标:

1.使学生经历数数的过程,体验数的发展,进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序;

2.使学生通过实践操作活动,初步理解千以内数的认识,能认、读、写千以内的数,能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义,会比较千以内数的大小,会口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力;

3.使学生初步学习用具体的数描述身边的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,培养用数学的眼光看待周围的事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和眼力,培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。

四、教学重点:

1、能认、读、写千以内的数,会比较千以内数的大小;

2、会口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应的减法,培养学生的估算意识。

五、教学难点:

接近整百、整千的数的数数、写数。

六、课时安排:认识千以内的数            3课时

练习二                    1课时

比较数的大小              1课时

练习三                    1课时

复习                      2课时

第四单元      加法

一、教材分析:

    这部分内容主要教学和在1000以内的笔算加法。在一年级(下册),学生已经学过和在100以内的加法笔算与口算,初步理解并掌握了笔算加法的基本方法。在第二单元,学生也已经认识了1000以内的数,初步理解并掌握了1000以内的数的意义、读写方法和大小比较。通过这部分内容的教学,一方面能使学生基本完成整数加法的学习,并相对完整地理解有关加、减法的基本数量关系;另一方面,也能为今后继续学习千以内的减法以及小数、分数的加减法打好基础。

二、教学目标:

1、学生联系计算百以内的加法的经验,探索并理解三位数加三位数的笔算方法;能正确笔算和在1000以内的两个数相加的式题以及三个数连加的式题;初步理解验算的方法,会用交换加数位置再算一遍的方法进行验算。

2、学生联系情境学会判断一个三位数大约接近几百,会通过把加数看作与其接近的整百数估算两个三位数相加的和大约接近几百,会用学过的估算解决一些实际问题。

3、学生联系加、减运算的意义以及自身的生活经验,探索并理解“求一个数多(少)几的数是多少”的简单实际总是及其相应的数量关系,并能应用加减法运算正确进行解答。

4、学生在计算和解决简单实际问题的过程中,进一步感受学习数学的价值,体验与同学合作交流的乐趣,培养认真细心的学习态度和认真负责的学习习惯。

三、教学重点:

能正确笔算和在1000以内的两个数相加的式题以及三个数连加的式题。

四、教学难点:

培养学生解决简单实际问题的能力。

五、课时安排:

10课时

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