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胡晔的博客

女儿真厉害,期末考试语数外三料冠军,年级总冠军!

 
 
 

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认识整十数  

2009-12-20 23:22:27|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:

苏教版一年级(下册)第24~26页的例题和“想想做做”。

教学目标:

1.使学生通过动手操作,经历数数的过程,体会整十数的产生与发展;

2.使学生能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数,会读、会写整十数和一百;认识计数单位“百”,了解10个十是一个百,知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序;

3.培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力;

4.培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识,体验数与生活的密切联系。

教学重点:让学生经历十个十个地数数的过程,理解整十数的组成

教学难点:通过亲手操作体会几个十是几十,10个十是100;能十个十个地数到100.

教学方法:操作法、直观教具演示法、观察法

教学准备

1.教具准备:课件、皮筋、放小棒的盒子

2.学具准备:每人准备1个计数器、每人准备6捆小棒

教学过程

一、    创设情境,激发兴趣  

师:小朋友们,看过动物世界么,在哪看的?想亲自去看么?

1.  复习1个十和2个十:

(1)复习1个十:

师:你知道小猪买了多少枝铅笔吗?怎么知道这一捆铅笔是10枝的呢?【我们一起来数一数。(课件点出10枝铅笔图)

(2)师: 你知道小老鼠买了几捆?是多少枝铅笔吗?怎么知道的这么快?

2.  导入新课:

师: 你能猜一猜小狗么?小朋友猜得真准!想再认识一些这样的数吗?

二、 教学例1,感知整十

1.动手操作,初步感知: 

师:小朋友桌上的篮子里都有许多小棒,我们来做一个捆小棒的比赛,好不好?请小朋友每数出10根小棒就捆成一捆,比一比在1分钟内谁捆的捆数多。小朋友准备好了没有?现在开始!教师计时,【学生活动】师巡视。

2.反馈,进一步感受:

师: 时间到!请放下手中的小棒。

请一个小朋友来说一说,你捆了几捆,是几十根呢? 还有比他捆得多的吗?给大家看一看。

3.两人合作,加深印象:

反馈:谁来说一说,你和你的同桌一共捆了多少捆小棒,是多少根。

4.由9个十到10个十:

(1)9个十:

师:你知道大象捆了几十根吗?我们一起数一数。

(2)师:再添上一捆是多少根?(板)

你能从十起,十根十根地数,数到一百吗?多少个十是一百?(板书)

师:我们可以把10捆小棒捆成1大捆,就表示1个百。

三、 练习巩固,明确认识 

1.“想想做做”第1题。(课件出示)

师:小朋友真聪明,谁能一眼看出有多少颗珠子? 怎么这么快?

 2. “想想做做”第3题。(课件出示)

(1)师:接下来的珠子可不是整齐的了,你能数得又对又快么?

(2)师:你用的什么好办法啊?【生:每数十颗圈一圈】

你觉得这10颗怎么选才很整齐呢?请大家照这种方法圈一圈!

(3) 组织交流:圈了几个圈?是几个十?

四、 教学例2,认识数位 

1.介绍计数器及原来的数位:(出示计数器课件)

师:这是什么?计数器有什么用啊?你能介绍一下计数器上的数位吗? 2.学习新数位:

(1)拨珠发现方法

师:现在让我们接下去比赛谁拨珠最快?拿出你们的计数器,拨出10.

写法:你能对着数位写出10么?(用纸条贴出))

师:接下来拨40.怎么拨?为什么没有真的拨出40颗?

写法:你能对着数位写出40么?这个0能不写么?用这种方法拨出80。

写法:怎么写?【生自己写在书上并汇报】

(2)学习百位:你能拨出100么?你还知道百位?在哪?

教师归纳:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

师:百位表示几个百,在百位上拨1颗珠子就表示1个百,1个百是100.请大家拨出100.【生拨】怎么拨的?

写法:100怎么写?少些1个可以么?【生:不可以】

3.及时巩固

(1)“想想做做”第4题。(出示课件)

师:现在比一比谁画得最快!师读要求,【生自己完成,集体订正】。

(2) “想想做做”第2题。(课件出示)

师:让我们去参加小动物的比赛吧!是什么?【生:是堆积木比赛】

师:小猴堆了多少块?为什么?小鹿呢?

师:谁赢了?【生:小鹿】

(3) “想想做做”第7题。

师:你能说说参加跑步是哪些小动物么?他们各是几号运动员么?

五、 练习巩固,深化理解

1.完成“想想做做”第5题。(出示课件)

师读题目,生自己完成,集体订正。

2.“想想做做”第6题。

(1)师:你能 一个一个从0数到10,再十个十个从0数到100么?

(2) 学生独立填写后交流: 我最喜欢的数是80,它接近100,还是接近30?和你的同桌说一说为什么?

六、 总结提升,激发责任感 

1.回顾、发现:这一节课你有什么收获么?

 2.揭示课题:我们把个位上都是0的数叫做整十数(出示课题)

七、 猜数游戏 

1.师:最后小兔还想和大家玩个游戏。她想让大家猜出她家共有多少只兔?

看谁猜得快,而且猜的次数少。

八、教学反思:

低年级学生的特点适合用游戏,动手操作的方式进行教学,本节课学生学起来轻松、愉快,教学效果好。

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